欢迎访问《小学教学参考》杂志社官方网站。
当前位置首页 > 往期目录 > 《小学教学参考》2018第10期
小学生学习数学兴趣的培养
《小学教学参考》杂志社官方投稿邮箱:xxjxckbjb@163.com
兴趣是学习的动力。在小学数学教学中,教师应充分利用现有资源激发学生对数学学习的兴趣,善于调动学生课堂学习的参与度,充分发挥学生主观能动作用,使数学课堂更具魅力。

 小学生学习数学兴趣的培养

吴泽 刘小琼

(乐至县双河场乡东岳小学,四川省资阳市,641506

摘要:兴趣是学习的动力。在小学数学教学中,教师应充分利用现有资源激发学生对数学学习的兴趣,善于调动学生课堂学习的参与度,充分发挥学生主观能动作用,使数学课堂更具魅力。

关键词:小学生数学;兴趣;培养

“兴趣是最好的老师”。浓厚的兴趣是一种动力,能吸引学生的注意,让学生积极思维。“诺贝尔奖”获得者杨振宁说过:“成功最大的秘诀是兴趣”。因此,教师应积极创设形象、生动的情境,激发学生探索数学知识的欲望,让学生在数学课堂上处于轻松、愉快、积极的思维状态。

1帮助小学生树立学好数学的信心

信心是成功的基石。教师应结合教学内容向学生介绍科学家探究科学坎坷历程,鼓励学生积极进取,教育学生正视挫折,引导他们从逆境中走出。给予学生更多温暖,尊重他们的人格,建立和谐的师生关系。只有对学生信任,才能促进师生之间交流,更好地了解他们。因此,教师尽力帮助学生树立信心,鼓励他们克服困难,促进他们产生学习的动力来激发学习的兴趣,增强他们学习数学的信心。

2利用生活实例,创设情景

生活是学习的良师益友。小学数学教学贴近生活,不仅符合小学生的实际,而且能满足小学生的求知欲,同时,对小学生的学习起到催化剂作用。因此,我们要深入钻研教材,精心地把教学内容融入到学生熟悉的生活情景中,巧妙地运用生活中的感知激发学习兴趣,引导学生观察生活,发现生活中的数学问题并鼓励、帮助他们加以解决,让数学在生活中的价值得以体现。例如,在教学6-10的认识时,上课时展示配置歌曲《数鸭子》的动画课件:小朋友站在河边数鸭子的情境。使学生如临其境,在感知和体验中学习数学,从而激发学习数学的兴趣,以便充分调动学生课堂学习主动参与学习活动之中,激发求知欲望,让小学生快乐学习数学。

3借助多媒体激发小学生学习兴趣

多媒体可以把教材中抽象数学问题转化为直观、图文并茂的情景交融的计算机辅助教学课件,为教师提供形象的表达工具,有利于激发小学生学习数学的兴趣,真正将单调的数学教学转化成为学生快乐学习的活动。例如,学习平行四边形面积时,利用多媒体展示割补方法及公式推导过程,使学生听觉、视觉、运动感觉协调运用,刺激感官,强化记忆,巩固认知,从而促进他们对知识的理解与运用。

4注重课堂设疑,诱发学习数学兴趣

学起于思,思源于疑。在小学数学课堂教学中,教师巧妙地提出问题是有助于激发学生学习兴趣,激发学生思维。例如,学习梯形面积时,先复习平行四边形的面积,再回味图形转化,然后提出问题:梯形的面积与什么有关?用什么方法可以推导出梯形面积的计算方法?转化后的图形与原梯形有什么关系呢?最后让学生拼一拼。同时,教师在设疑时应使问题富启发与趣味性,通过教师的引导,使问题具悬念、特色,这样,学生学习兴趣就会激发起来。所以,强化课堂设疑能激发学生自主探究数学的兴趣,增强学生学习数学的信心。

5强化学生实践能力培养

课堂是传学知识的阵地,学生是教学活动的演员,教师是教学活动的导演。在教学中应将教师主导作用与学生主体作用有机结合,对学生的学习和发展有着重要作用。为此,在数学教学中应激发和调动学生学习的兴趣,为学生提供和创设合适的教学环境,以促使学生养成良好学习习惯,促进学生个性发展。在小学数学教学中,引导学生通过画、折、剪、拼等活动,帮助他们获得直观感受,再经过手脑并用,建立清晰鲜明的表象,进而培养小学生抽象思维和空间想象能力。

课堂活动是学生获取知识的重要途径。在课堂中教师应开展不同形式的实践活动帮助学生在活动中积累学习经验,促使学生应用知识解决问题,让学生在快乐学习活动中体验数学思维,并激励学生应用知识解决问题,从而提升课堂效率。例如,10以内的加减法时,用图片、实例等形式表现不同应用,也可采用讲故事、纠错、设计购物等活动,使学生主动参与各种活动,让学生自觉对方法进行归纳与总结,从而使学生乐于将自己的观点表达出来。同时,教师要善于引导中高年级的学生做使记成为自己感悟、应用、表达数学的平台,学生在学习中的知识、情感、方法尽情展现出来,从而激发学生学习兴趣,激励学生对知识应用,进而诱发学生对律的探索,达到促进学生的思维培养。

6引导学生养成良好计算习惯

计算能力高低和习惯好坏,直接影响学生学习数学的兴趣。因此,教师既要严格要求学生上课认真听课,积极思索,认真作业;又要要求学生先复习练习,同时要求学生练习过程要细心,不轻易求证答案。教师在教学中应引导学生养成自觉检查的习惯,强化学生规范的书写格式,让学生明白算这样就可以避免过时性丢分。例如,在解应用题教学时,教会学生审题,抓关键词、句进行分析;引导学生规范书写,提高正确。所以,注重学生计算能力和习惯的培养,不仅提高学习成绩,还能激发学习兴趣。

总之,兴趣是学好数学的源泉。在小学数学教学中,教师要充分利用学校、生活中的现有资源,结合教学内容,采取有效的教学手段将教材知识与学生兴趣有机结合起来。更新教学理念,改进教学方法,充分调动学生主动参与,发挥学生能动作用,让学生真正对学习感兴趣,使学生喜爱数学,让学生在数学乐园里快乐学习,使数学课堂充满生命力。

参考文献:

[1]李梅芳. 浅谈小学生学习数学兴趣的培养[J]. 广西教育学院学报, 2004(z2):176.

[2]张凤海. 如何激发小学生学习数学的兴趣,培养学生的各种能力[J]. 中国科教创新导刊, 2011(21):42-42.

Copyright © 2014-2017 版权所有 -《小学教学参考》杂志社 - 技术支持:知网空间
投稿邮箱:xxjxckbjb@163.com